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                                                                                     Tico Santa Cruz

DISLEXIA, TDAH, DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM - Avaliação Interdisciplinar

                        

 DISLEXIA, TDAH,  DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR 

                                                                          Por Gilmar de Oliveira *

                        

“É fundamental de se lembrar, que até a famosa preguiça é um sintoma, não a causa da dificuldade de aprendizagem. Um sintoma que traz algo maior, que deve ser identificado e minimizado.”

...“Não deve existir prazer em ver um aluno reprovar de ano, mesmo que ele seja indisciplinado ou preguiçoso. Nem é “justiça” reprovar o aluno apático”

Triste é o professor levar para o lado pessoal. Pior é usar nota (este grande mal da educação) para punir. Horrível é um aluno reprovar sem se saber a causa do desinteresse, do fraco rendimento.  

Não há reprovação quando um programa de reestruturação do aprendizado é promovido.

Ou seja, por causa física ou emocional (ou ambas), ou por “descompromisso” com a realidade do aluno é que ocorre o fracasso na escola. Mas algo precisa ser feito, tanto no âmbito político quanto no individual: que cada especialista ou professor encaminhe a família para um especialista,  peça a montagem de um programa de acompanhamento pedagógico, oriente a família ou denuncie a negligência ao Conselho Tutelar ou ao Ministério Público, se for o caso. Existem causas diferentes em cada caso de déficit na aprendizagem, mesmo com diagnóstico semelhante, cada caso tem suas particularidades.

Muito se fala em inclusão. Mas, como disse Penna Firme, em sua palestra:

 " A inclusão inicia no resgate do aluno com déficit de aprendizagem e da escola de qualidade".

* Gilmar de Oliveira, psicólogo clínico e institucional; CRP 12/01950. e professor universitário (INESA); especialista em Neuropsicologia e Aprendizagem e Mestre em Educação e Cultura. Endereço eletrônico: gilmardeoliveira@uol.com.br  

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